高中生物学复习课练习讲评教学有效性研究——以学生“说题”为例

针对高中阶段生物复习教学中有大量习题学生却缺少练习时间的情况,练习讲评教学有效性的提出恰逢其时。现基于其背景及努力方向,以学生"说题"为例,指出复习课练习讲评教学有效性的几种操作策略,如审题、破题、思路发现与技巧认知等。