高校共青团“第二课堂成绩单”制度探析——以桂林理工大学为例

本文以桂林理工大学为例分析高校共青团“第二课堂成绩单”制度建设中课程项目体系、记录评价体系、数据管理体系、工作运行体系等方面的情况,针对该制度建设中思想引领吸引力不强、课程项目质量有待进一步完善、记录评价的客观性有待加强、责权利不够明确、功利化等问题,提出加强“第二课堂成绩单”制度建设的对策:对第一课堂课程育人模式“取长补短”,优化改进第二课堂课程项目;积极构建记录评价体系的监督机制;以“三全育人”为总目标,优化第二课堂协调工作机制;以立德树人为根本任务,融入思想政治教育,加强第二课堂的思想引领功能。