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初中几何解题学习的层级递进探析——兼谈初中动态几何问题的课堂教学

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摘要学生对数学学习水平大体上经历经验型认识阶段、形式化认识阶段、关系型认识阶段和观念型认识阶段.本文拟通过相似三角形的基本问题的演变、拓展和利用学生数学学习水平层级划分理论,形成一个动态几何教学的问题链,从而组织有效课堂教学.

作者操明刚陈锦喜

机构地区广东省广州市华侨外国语学校

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2019年第11期16-18,共3页

关键词学习水平层级恰时恰点适度动态几何问题

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2019年第11期

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