摘要
数学是一门理论学科,对于学生的理论基础知识要求非常严格,对于教师的教学要求也非常高。数学学习中需要学生解决的问题有很多,教师在教学过程中可以利用问题的方式驱动学生的学习动力,提升学生的数学学习兴趣,通过让学生思考探究问题的过程,提升数学学习能力,提高数学教学质量。本文探究了初中阶段数学在教学过程中,通过利用螺旋式的问题模式、设立多元化的探究问题形式、设置启发性的问题三种方式,辅助教师在数学教学过程中更好地利用问题驱动方式帮助学生提升数学水平,提高教学的质量,以期对问题驱动式教学的进一步应用起到推动作用。
