摘要
结合高中数学教学的优秀传统,尤其是结合课程改革中数学教学积累下来的重要经验,需要关注数学学科情境对核心素养落地的促进作用.数学学科情境就是数学学科核心素养落地的必要因素.具体有两层含义:从理论的角度来看,多元属性的情境是实现学生学科核心素养发展的应然追求,也是发展学生学科核心素养教学的逻辑起点.从实践的角度来看,关注学生的数学知识学习,与数学学科核心素养的培育,本质上是关注学生的学习过程,以及与这个过程相对应的心理机制.数学情境必须摒弃浮华,返归实质,还数学情境真、实、味,只要本着创设真情境、追求情境实效性,感悟情境真思维的思路,那数学学科情境才能发挥促进学生建构数学知识,形成数学学习能力,进而培育数学学科核心素养的作用.
出处
《数学教学通讯》
2019年第33期68-69,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
