摘要
通过分析40年来我国职业教育教材研究实践,发现我国职业教育专业课教材从基于学科知识逻辑的教材结构设计走到基于职业行动逻辑的教材结构设计,又从基于职业行动逻辑结构的教材结构设计开始走向基于职业特质形成逻辑的教材结构设计。
作者
马桂香
邓泽民
Ma Guixiang;Deng Zemin
出处
《职教论坛》
北大核心
2019年第10期57-64,共8页
Journal of Vocational Education
基金
教育部职业技术教育中心研究所2019年度公益基金课题“职业教育‘三教改革’案例研究”（编号：ZG201905），主持人：邓泽民
