用阳光思维冲破“自我设限”的藩篱——从小浩生病了开启积极心理品质培养案例说起

中小学心理健康教育,是提高中小学生心理素质,进一步加强和改进中小学德育工作,全面推进素质教育的重要组成部分。学生积极心理品质的养成,是心理健康教育的关键特质。本文就小浩(化名)的案例,进行了结合心理发展规律的初步案例分析,提出了三项学生积极心理品质养成策略:调整认知,放松心态;家校联手,呵护成长;凝聚力量,友谊助航。