基于“研学课堂”的生物学复习课教学模式探究——以《生命活动的调节》系统网络复习课为例

在区域教学整体推进“研学课堂”的大背景下,学生应成为课堂主体,教师必须转变思维,积极创新,实现从“精彩教”向学生“有效学”的转变。生物复习课是应对会考的有效手段,本文将探讨教师如何在复习课上实现从简单死板的“重复”向生动高效的“再现”的转化,从而让学生爱上复习课,提高复习效率。