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接受美学视阈下的初中语文多元阅读教学——以散文《藤野先生》教学为例被引量：4

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摘要注重审美教育,构建课文多元解读平台,引领学生积极地、富有创意地建构文本意义是语文阅读教学的目标.本文以鲁迅先生的散文《藤野先生》为例,简要阐述接受美学视阈下的初中语文多元阅读教学策略.

作者柴普隆

机构地区甘肃白银市会宁县郭城驿镇教育管理中心

出处《教书育人（教师新概念）》 2019年第12期53-53,共1页

关键词初中语文接受美学多元阅读

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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教书育人（教师新概念）

2019年第12期

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