摘要
教师培训是教师专业化发展不可或缺的重要手段,而教师培训项目和课程设计的"碎片化"倾向,却严重制约着教师培训的质量提升.为此,文章作者尝试用"整合思维"设计项目、盘活资源、构建课程、储备专家,力求区域教师培训从割裂走向融合、从分散走向系统、从交叉走向层递,形成纵横两个层面的结构体系,深度助力教师专业发展.
出处
《教师》
2019年第32期94-95,共2页
Teacher
基金
2018年兰州市“十三五”教育科学规划课题“基于教师发展的嵌入式创新型区域教师研修模式研究”（LZ〔2018〕GH271）
