以多元手法实现初中学生历史核心素养的提升

在教育改革理念全面推进和贯彻过程中,初中历史教育重要性问题逐渐引起了关注。新课改提出初中学生要加强对历史知识的掌握,在提升自身能力的同时实现教育目标。因此教师在教学指导过程中更需要充分加强对历史学科的探索,认识到初中学生历史核心素养构建的科学性与重要作用,通过对实际教学情况的研究,在多元角度上实现对学生的指导。在初中学生历史核心素养培养过程中,教师可以采用多元手法进行教育,比如积极构建适合学生发展的学习空间;引导学生自主进行历史知识前置学习;用辩证思维引导学生进行学习合作等等。基于全新教育教学要求理念,本文将以初中学生作为研究重点,进一步分析多元手法对学生历史核心素养提升的重要影响和作用。