“知识溯源式目标分析法”解题一例

一般来说,数学问题都是运用所学过的知识进行转化而加以解决,但究竟如何转化值得深入探讨.本文试图借助"知识溯源式目标分析法",从"怎么想到这样做(即思路生成)"为切入点,就如何证明两线平行问题谈一些处理技巧,意在加强学法指导,切实提升学生分析问题与解决问题的转化能力.