摘要
文章通过梳理初中生问题解决能力培养策略的构成要素,从课堂教学(含“教学实施”、“激励与多元评价”)到课外(含“确立培养模式”“课程设计”“搭建多方平台”)两大板块构建了初中生问题解决能力培养策略的基本框架,并通过实例进行验证表明,能使初中生学会协调多感官学习,锻炼解决问题的思维,同时培养学生一般问题解决能力、特殊领域问题解决能力、合作问题解决能力以及使学生在非认知因素方面的体验得到正向提升.
出处
《教育信息技术》
2019年第11期19-22,共4页
Educational Information Technology
基金
海珠区教育科学“十三·五”规划课题“基于STEAM理念的初中生问题解决能力培养策略”（立项号：2017c041）的阶段性研究成果
