隐性学习及其逻辑表现形式

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摘要正由于隐性知识的大量存在和隐性学习的有利补充,师傅言传身教的指导与学徒耳濡目染的学习成为学徒制最大的优势与特色,学徒通过观察、模仿、交流、反馈、质疑、记录等隐性学习方式来获取大量隐性知识。

作者刘福霞

机构地区河北广播电视大学

出处《科教导刊（电子版）》 2019年第32期54-54,共1页 The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

关键词隐性知识隐性学习学徒制

参考文献2

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科教导刊（电子版）

2019年第32期

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