绘本资源巧操作,涵养道德促成长——浅谈低年级道德与法治课堂绘本资源运用的实践策略

道德是生活的构成性要素,存在于生活实践之中。他不同于课本学习,和做人存在一定区别,是需要从生活中领悟学习的一种过程。在一线和学生进行长时间接触中,笔者意识到:图文画报和绘本对于七八岁的孩子来说有着很大的吸引力,图画中一幅幅看似没有关联的画面,凭借着想象力大部分孩子都能津津有味地编写出饶有趣味的情节,时常会在人们面前提起自己的创作作品,这无疑是儿童“自我表白”的早期表现。表白中可以看到孩子对世界的认知和道德价值的判断,这正是借助绘本儿童涵养道德价值观的萌芽。