“水课”里的“水”怎么挤出去

高校“水课”的成因分析“水课”就是缺乏深度、没有难度、缺乏挑战度,使大学生可以轻轻松松获得学分却在人格、知识和能力等方面没有丰富收获的大学课程。高校师生一般认为“水课”的“水源”有三:一是某些课程本身就没有含金量;二是教师教学付出不够;三是学生学习付出不足。然而,真相并非如此。