育人理念的两种特征:广博性与精深性——基于中小学“知识合法性”与“育人价值”的反思

近年来,由于学科竞赛、特色课程、课外考察等活动在中小学兴起,因此在学科某方面有专业特质的教师越来越受到中小学欢迎。与此相对,另一些中小学则更倾向于基础知识广博的师范生,认为学问精深的非师范生不切合中小学实际。这实际上就是中小学实际中对广博的基础(广博性)与精深的学问(精深性)定位差异的问题,它成为继传统的师范性与学术性之争后新的争鸣形态。