高中地理教学中问题链的设计——以沪教版“人口增长”为例

随着新课改的推进,越来越多的教师试图以探究问题的形式开展地理教学,即针对某一学习内容,用一个核心问题把教材中的知识串联起来,在问题情境中激发学生探究问题、解决问题,从而使学生掌握相应的知识,形成一定的能力,培养某种情感。在这种背景下,问题链就成为问题式教学模式的关键。