“一境到底”在初中地理课堂教学中的应用研究——以鲁教版“印度”一节为例

对"一境到底"概念进行了界定,选取"印度"一节较为典型的情境创设,对情境创设的程序和优化措施进行研究,得出以下结论:情境创设的程序依次为把握教学目标,了解学生认知水平,开发课程资源,创设学科问题。结合选取的典型案例,总结了可以从连续性、合理性、适度性、情感性等角度,优化"一境到底"的情境创设。