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“文言并重”教学策略探究被引量：2

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摘要初中文言文教学存在着有"言"无"文"、有"文"无"言"的弊病。为此,文章以文言文课堂教学的片段实录为例,提出在因声求气中感受文学形象、在咬文嚼字中体会文章意蕴、在探究文意中积累文言知识、在迁移拓展中丰富"文""言"内涵的"文言并重"教学策略,旨在夯实学生的文言文基础知识,提升学生的人文素养。

作者谭维河

机构地区广州市番禺区石碁第二中学

出处《中学语文教学参考》 2019年第32期59-63,共5页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词文言文教学文言并重教学策略

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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中学语文教学参考

2019年第32期

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