问题教学，从“备教”走向“备学”——小学数学“问题教学”实践探索

"问题教学"是由某本原性数学问题所引发的探究、建模,直至达成问题解决的教学活动,着力培养学生的思维方式,帮助学生形成应对未知挑战的能力。一、从随意的提问到本原性问题凝练——真问题本原性数学问题的凝练,要考虑数学作为一种活动,其内在的联系、思想方法等本质特征;更要考虑对学生而言,什么是某个数学问题最为本质的要素。