家国情怀：历史课堂的“显性”缺失与“隐性”涵育

家国情怀的落地生成,离不开教师和学生的共同努力。但由于受诸多因素的影响,家国情怀在中学历史课堂上"显性"缺失。基于此,教师应在教学内容选取、学习方式转变、评价机制创新等方面对这一问题提出解决对策,在"隐性"涵育过程中,培育学生的家国情怀,以期实现历史学科应有的职责与追求。