“四构”理念下的叙事语篇读写微技能教学实践

语篇阅读和写作能力的形成和发展是循序渐进、相辅相成的动态化过程。课堂教学中点滴积累的阅读素养是写作的基础,而写作亦是语篇阅读的延伸,是高阶思维发展的集中体现。以叙事语篇读写教学为例,在"四构"语篇教学理念的指导下,通过对语篇不同层次的架构解读,落实语言的输入和输出,探索高中英语叙事语篇读写微技能的有效教学模式。