个体化健康教育模式对改善稳定期慢阻肺患者行为和生活质量的影响

目的探讨对稳定期慢阻肺患者实施个体化健康教育模式的干预效果。方法将本院2017年1月至2018年12月间收治的200例稳定期的慢阻肺患者随机分成对照组(n=100)与观察组(n=100),对照组给予患者常规出院时的健康教育,观察组则给予患者实施个体化健康教育,观察两组患者干预后自我照顾认知评分及生活质量的改善情况。结果干预后观察组患者在危险因素控制、日常生活照顾、疾病治疗及呼吸道治疗照顾等各项自我照顾认知评分上均显著高于对照组(P<0.05);观察组患者在干预后症状评分、活动评分与影响评分上均显著高于对照组(P<0.05)。结论对经治疗后处在稳定期的慢阻肺患者实施个体化健康教育干预,可显著改善患者的个体认知行为,并提高患者生活质量。