多元化的教学评价体系与课程内容设计——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教育叙事研究

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文详细还原了孔门教学的真实场景,记录了一次经典的教学活动。本文从叙事研究角度探究孔子的教学艺术,发现孔子在教学评价体系与课程内容设计上具有多元性、针对性的显著特征。质性评价与连续性评价相结合,言志教育与礼乐教育相融合,对当下教学工作仍然具有重要的启示。