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语文情境化识字教学方法刍论
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摘要
小学语文的教学重点之一就是识字教学,识字是语文教学的起点。文章结合教学实践阐述情境化识字教学的措施,并指出在应用过程中的注意事项,强调教师要因材施教和掌控教学进度,旨在提高学生学习兴趣,打牢学生的识字基础,为语文学习铺平道路。
作者
田筱荣
机构地区
甘肃省镇原县三岔镇大原小学
出处
《成才之路》
2019年第34期81-82,共2页
Way of Success
关键词
小学语文
情境化
识字教学
因材施教
教学进度
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
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