利用文本细读，构建阅读思维之路

文本细读最早是在西方被提出,并广泛应用,但是被引入到中国教育领域后,很快适应中国现有的课程语境,得到快速发展。文本细读在高中语文教学中具有广泛的应用空间,合理有效的运用能够提升高中语文阅读教学效果,但是需要注意的是,在文本细读的实际运用过程中受到诸多因素的影响,依然存在很多的误区,需要及时进行纠正。本文主要分析了当前高中语文阅读教学中文本细读存在的问题,探究具体教学中如何帮助学生通过梳理文本来建立阅读思维。