说明文阅读主线构建三部曲

说明文阅读教学缺少趣味,学生读起来也常常感到枯燥无味,主要原因在于学生生活积累匮乏,读不懂说明文的感动点、兴趣点。其实,说明文也具有实用和审美的功效。阅读效率低下的关键在于学生的阅读存在表面化、碎片化现象,缺少主线阅读框架下的有效对话。那么,如何构建说明文阅读主线?一、调动体验尝试说说明文比记叙文少一些感人的形象,比较抽象。建构主义认为,学习是以自己已有的经验为基础,通过与外界的相互作用来建构的,也就是"学习是基于真实世界中的体验"。