摘要
美育作为全面育人的途径之一,在国家的教育方针中,一直和德育、智育、体育与劳动教育享有同等的地位。然而,在众多学校的教育实践中,美育存在着诸多问题,主要表现在美育认识不到位、美育资源配置不达标、美育师资队伍不专业、美育课程不受重视、协同推进机制不协调等,导致美育成为应试教育的美丽点缀,承担美育的音乐、美术、书法、舞蹈等学科,沦落为可有可无的“副科”。
出处
《今日教育》
2019年第11期44-47,共4页
Education Today
基金
2018年度福建省中青年教师教育科研项目“基于本土资源的综合实践课程开发与实践的研究”（基础教育研究专项，项目号：JZ180249）
福建省“十三五”中小学名校长、中学名师、中小学学科教学带头人培养人选立项课题“核心素养视域下学生创新能力培养的实践与研究”（项目号：135XK058）的研究成果
