高中语文整本书阅读的教育引导实践策略研究

整本书阅读在新课改持续推进的当下占据了非常重要地位,引入整本书阅读教育的主要目的是改变当前语文课堂教学中学生阅读呈现片段化状态、阅读深度不足的弊端。整本书阅读材料在文字创作及文章架构方面具有深度和完整性,这不仅有助于学生阅读能力的发展,更能够促使学生形成语文思维及语文素养,实现语文听、说、读、写等等能力的综合发展。笔者根据自身教学经验与整本书阅读教学探索对教育引导实践策略展开研究,寻找整本书阅读发展提升的可行路径。