期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

聚焦语用，发展学生言语能力

下载PDF

导出

摘要语文课程的主要任务是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力.选入语文教材的文章都是经典之作,是进行语言实践的最好范本.在教学中,教师应增强语用意识,依据文本内容,挖掘言语增值点,落实言语积累;破解言语形式,挖掘读写结合点,学习言语表达;强化文体意识,关注语用核心点,提升言语素养.只有这样,才能激活学生的言语智慧,发展他们的语言表达能力.

作者卢梅英

机构地区江苏涟水县徐集中心小学

出处《小学教学参考》 2019年第34期17-19,共3页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词语用言语发展教学策略

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1王尚文.言语形式四颢[J].小学语文教师,2011(5):4-9. 被引量：9

共引文献8

1陈彩仙.研读文本,探求言语形式密码——以《紫藤萝瀑布》为例[J].课程教育研究,2019,0(52):147-148.
2周小涛.语文教学要关注“言语形式”[J].新课程（下）,2012(2):35-35. 被引量：4
3徐国荣.阅读教学,要重视言语形式体验的积淀[J].江苏教育研究,2013(9):68-71. 被引量：3
4徐国荣.以“言语形式”为核心的小学语文阅读教学实践[J].教学与管理（小学版）,2013(12):34-36. 被引量：10
5杨先武.“语文课程”怎能如此下定义[J].中学语文,2018,0(34):78-81.
6范宝军.小学语文阅读中的“杰克现象”探析[J].中小学教学研究,2014,15(7):13-14.
7唐惠忠.阅读教学中的“言语品味”——以《葡萄月令》的教学为例[J].基础教育参考,2015,6(17):44-46.
8杨先武.语文教学的主要内容是语言形式吗?[J].语文教学通讯（高中）（A）,2018,0(1):27-29.

1李毅.影响言语素养的要素分析[J].智库时代,2019,0(41):249-250.
2田正权.丰盈诗词意象，指向言语表达的古诗教学策略[J].天津教育,2019,0(28):185-186.
3曹慧玉.找准读写结合点，有效进行写话训练[J].小学生作文辅导（语文园地）,2019,0(10):52-52.
4吕秀芳.浅谈小学中年级段读写结合点的确定[J].课程教育研究,2019,0(45):99-100. 被引量：1
5向娟,石云辉,郭勇,李君科.“世界咖啡”在高中信息技术课程教学中的应用[J].黔南民族师范学院学报,2019,39(S01):104-107.
6沈晓敏.突出语文要素关注言语表达——以统编教材六年级上册习作内容为例[J].小学语文教师,2019,0(11):76-79.
7刘婷婷.创设语境让孩子们在言语实践中学习语文[J].小品文选刊（下）,2019,0(12):0251-0251.
8石娟.在与文本对话中发展学生的言语智慧[J].小学教学参考,2019,0(36):11-11.
9牛锐,雨田(图).文字易位妙无穷[J].思维与智慧,2019,0(24):64-64.
10陶琳玲.加强语言文字运用，实现低段童话教学美丽转身——例谈统编教材二年级《青蛙卖泥塘》第二课时的教学设计[J].小学教学参考,2019,0(34):68-69.

小学教学参考

2019年第34期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部