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小学数学“仪式感”教学策略探究
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摘要
小学数学“仪式感”教学既讲求现实主义——直面教学中发生的问题,又具有较强的可操作性——帮助学生改善成绩。从“仪式感”教学“是什么”“为什么”和“适用点”三个方面,论述小学数学“仪式感”教学的教学策略。
作者
喻明辉
机构地区
安徽宁国市西津小学
出处
《小学教学参考》
2019年第35期16-18,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
“仪式感”
策略
细节
规定动作
方法指引
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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