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小学数学“仪式感”教学策略探究

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摘要 小学数学“仪式感”教学既讲求现实主义——直面教学中发生的问题,又具有较强的可操作性——帮助学生改善成绩。从“仪式感”教学“是什么”“为什么”和“适用点”三个方面,论述小学数学“仪式感”教学的教学策略。
作者 喻明辉
出处 《小学教学参考》 2019年第35期16-18,共3页 Reference for Primary Sshool Teaching
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