把脉问诊 对症下药——四招突破“小数乘法”教学重难点

学生在学习小数乘法时往往出错较多,究其原因,是教材的编排对学生的认知造成了一定的障碍。针对此现象,教师可以通过“重构教材,分散认知障碍;沟通联系,建立计算模型;辨析比较,内化感悟算理;殊题同‘源’,理解算理本真”四招,有效突破小数乘法的教学重难点。