期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
对合情推理的思与行——两次教学“加法运算律”有感
下载PDF
职称材料
导出
摘要
学生推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程。由两次“加法运算律”的对比教学得出,引导学生进行合情推理,培养学生思必有源、推必有理、言必有据的思维品质,才能真正落实学生数学核心素养的培养目标。
作者
严彪
机构地区
江苏南通市曙光小学
出处
《小学教学参考》
2019年第35期67-68,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
加法运算律
合情推理
类比推理
归纳推理
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
金妤茜.
立足运算意义,让运算律教学走向深刻——“加法运算律”教学实践与反思[J]
.小学数学教育,2019,0(8):39-41.
2
陈六一.
着力于数学能力的增长而教——“加法交换律和结合律”教学实录与反思[J]
.小学数学教育,2018(11X):27-30.
被引量:1
3
万一琴.
用结构撬动思维——《加法运算律》的结构性教学实践[J]
.新课程(小学),2018,0(12):92-92.
4
郭佳佳.
建构游戏 构建课程——幼儿园建构游戏的“思”与“行”[J]
.启迪与智慧(中),2019,0(11):16-16.
被引量:1
5
雷建培.
雅礼教育的思与行[J]
.新课程(小学),2019,0(10):4-5.
6
黄玲妹.
在“做”中培养学生思维能力——以精读评价之“概括要点”为例[J]
.福建教育学院学报,2019,20(11):55-57.
被引量:1
7
杨静.
学生推理能力培养浅析[J]
.小学教学参考,2019,0(32):74-75.
被引量:1
8
姜龙.
论五年制高职物理直观对比教学[J]
.智库时代,2019,0(44):211-211.
被引量:1
9
李军.
关注“三点”:有效提升学生的学习力——以《运算律》为例谈复习课的思与行[J]
.小学教学研究,2019,0(28):9-12.
10
王妮妮.
初中物理实验再探索——基于学生核心素养的培养[J]
.好日子,2019(11):280-281.
小学教学参考
2019年 第35期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部