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积极思维定式下的数学思维培养
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摘要
思维定式对学生的数学学习既具有积极作用又具有消极作用。作为教师,要充分发挥思维定式的积极作用,培养学生的类推思维、发散思维和创新思维,引导学生突破思维定式对思维的规约、钳制,挣脱思维定式的枷锁,发展学生的数学思维,提升学生的数学核心素养。
作者
高传敏
机构地区
安徽合肥市绿怡小学
出处
《小学教学参考》
2019年第35期80-81,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
思维定式
积极迁移
小学数学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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