“对话”让初中道德与法治核心素养培养落实

核心素养培养是当前初中《道德与法治》教学的主要目标--比起理论传授来说,素养比较"虚",是学生内在的品质,教师往往难以捕捉,也感觉无从下手。一些不合适的教学策略,使核心素养培养的实践往往比较含混,落不到实处--根据素养的构建规律,本文主张初中《道德与法治》应采取开放性的教学策略,强调通过学生与多元对象的"对话"来生成素养。