演唱教学的行为诊视与策略调整探研

音乐教学是小学教育的重要组成部分,对于学生审美意识、艺术素养培育等均有重要作用。而演唱教学又是音乐教学的重要部分,教师在演唱教学中要注重方法的甄选与创新,更要重视教学模式的针对性。文章首先对现阶段低年级演唱教学的行为进行诊视,认为当前演唱教学存在趣味性不足、认同度不高、主动性不够等问题,同时针对低年级演唱教学提出应对策略,指出教师应该巧设活动游戏,以增强学习趣味性;巧用教育技术,以提高学习认同度;科学指导唱歌,以激发学习主动性。