摘要
文章从数学教师专业发展的视角,通过问卷调查、访谈座谈形式的实证研究,使用SPSS统计软件对调查结果进行统计分析,对目前数学师范生的数学史掌握情况及来源有了较为清晰的了解.研究结果表明师范生对数学史知识的掌握情况很不乐观,现行师范大学数学史课程教学亟待加强,相应数学专业课程的教学也应加强数学史相关知识的渗透.结合本次调查结果与当前新课程改革的要求,我们对如何提高数学师范生的数学史素养的途径提出建议,并为改进数学师范生的教育水平提供积极的理论支持和有益的实践指导.
出处
《通化师范学院学报》
2019年第12期127-130,共4页
Journal of Tonghua Normal University
基金
阜阳师范大学教研项目(2017JYXM28)
安徽省教研项目(2016jyxm0754)
安徽省教研项目(2018jyxm0765)
