知识生成要“少逼多悟”

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摘要知识生成教学,必须循序渐进地引导学生发现问题、分析问题、解决问题.问题的提出不能突然,应在学生已有认知的基础上提出问题,他们才能积极主动地思考问题;问题的解决不能"逼",否则容易造成学生思维断层、造成学生"假懂";难以解决的问题可以从侧面引导、可通过学生熟悉的例子让他们感悟,要尽可能地让他们自己发现处理方法.

作者崔志荣

机构地区安丰中学

出处《中学教研（数学版）》 2019年第12期26-28,共3页

基金江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题(D/2016/02/320)

关键词知识生成循序渐进问题的提出方法. 思考问题积极主动引导

分类号 O123.1 [理学—基础数学]

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