“精准医疗”基础下基于雨课堂结合翻转课堂教学模式在《肿瘤学概论》教学中的应用

目的评价“精准医疗”背景下的雨课堂结合翻转课堂教学模式在《肿瘤学概论》教学中的应用及效果,为相应教学法的推广积累经验。方法选取新疆医科大学2016级临床医学专业“5+3”一体化班124名的学生作为研究对象,随机分为观察组和对照组,观察组授课采用雨课堂结合翻转课堂的教学方式,教学内容贯穿肿瘤学的“精准医疗”模式相关知识,对照组采用传统的老师授课为主的教学方式;2组采用考核、问卷调查的方式进行教学效果的评估和新教学模式的满意度调查。结果观察组理论学习成绩[(89.47±7.11)分]显著高于对照组[(77.65±4.23)分],差异有统计学意义(t=7.054,P=0.0042);观察组平时综合成绩[(91.20±5.81)分]高于对照组[(78.43±3.21)分],差异有统计学意义(t=6.058,P=0.0029)。满意度调查结果显示,雨课堂结合翻转课堂的教学模式下学生参与度为100%,81%的学生表示喜欢新教学模式,学生认为显著提高了自主学习的能力(89%)和积极性(93%),团队合作精神得到了加强(94%),沟通技巧有了一定的提高(88%),电子信息产品在学习中得到充分利用(86%),促进了信息获取(85%),课堂参与度有了显著提高(79%),81%学生认为对“精准医疗”相关知识的掌握有了显著提高。但课程时间安排满意度较低,66%的学生认为没有充足的时间掌握学习内容。结论“精准医疗”背景下的雨课堂结合翻转课堂教学模式不仅提高了学生的《肿瘤学概论》学习成绩,而且全面提高了学生对本课程的满意度,值得继续探索并进一步推广。