认知语言学视域下大学英语微课教学探讨

文章主要将认知语言学的理论作为基础,建构微课为核心的主要形式,将“构式习得、多义词习得”为主要的内容,将“基于使用”作为主要的目标,建立一个新型的大学英语教学模式,将现代教育技术和大学英语的教学活动进行有效融合,从而促进大学英语教学的不断改革创新,探究出新的教学途径。