摘要
在回忆性散文的写作中,作者通常会选用两重叙述视角:经验自我视角和叙述自我视角.这两种视角可体现出"我"在不同时期对同一事件的不同看法或对同一事件的不同认识程度,这种差异造成一种张力,并产生一种特殊的美学效果.对两重叙述视角予以充分关注,可以帮助读者有效进行文本细读,避免误读.因此,两重叙述视角应该成为回忆性散文的重要教学内容之一.
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第33期79-82,共4页
Teaching and Administration
基金
河南省教育厅2019年度人文社会科学研究项目“语文教材经典篇目在课堂教学中的误读研究”（2019-ZDJH-214）
平顶山学院2018年度教学改革研究项目“汉语言文学师范生语文教材经典篇目误读探究”的阶段性研究成果
