摘要
英语第二课堂是一种旨在提升学生英语实操能力和跨文化交际意识的生命化、人文化、实践化的交互主体性教育活动,而基于"符号域"的文化互动理论和强调"做中学"的任务型教学法为其提供了理论依据.基于文化互动与任务导向的三重路径理当成为英语第二课堂得以通行无碍、圆融自足的应有之维.具体言之,第二课堂亟须做到在"发现式"活动中建构学生新的语言知识、在"合作互动式"活动中实现学生英语语言体系的全面建构和人的全面发展、在"工具性"活动中实现学习者英语人文的孕育.
作者
吴铁军
谢利君
丁燕
殷珂
WU Tie-jun;XIE Li-jun;DING Yan;YIN Ke
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第33期105-107,共3页
Teaching and Administration
基金
国家社会科学基金2013年青年项目“西方现代文学对新时期蒙古族生态文学的影响研究”（13CWW014）
内蒙古自治区高校外国语言文学教学研究专项课题“基于任务的‘渗透式’外语教学对大学生跨文化交际能力的培养研究”（WYZX2017-13）
内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题“‘人文性’视域下的我区大学生英语跨文化交际能力培养模式研究”（NGHWZ201742）的阶段性成果
