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透过“首因效应”审视化学课堂的规范性
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摘要
从“首因效应”的角度,聚焦教学的第一次示范、学生的第一次犯错及第一次实践,探索化学课堂的规范性,旨在寻求师生共同努力下的高效化学课堂。
作者
纪卫峰
机构地区
安徽天长市炳辉中学
出处
《中学教学参考》
2019年第35期61-62,共2页
Reference for Middle School Teaching
关键词
首因效应
化学课堂
规范性
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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