摘要
小学数学助学课堂倡导利用助学单促进学生的自主学习,助学单的研制要切合学生的认知水平与思维特点.文章探讨了如何在小学数学助学课堂中利用助学单增强学生的学习效果,提出"三个满足、三个尽量、一个启迪"的助学单设计原则,并结合教学案例,提出了助学单的设计方法,以满足学生的学习需求,引导学生自主学习、合作探究,培养其创造性思维和数学核心素养.
出处
《新课程研究（中旬）》
2019年第10期13-14,共2页
New Curriculum Research
基金
河南省教育科学“十三五”规划研究项目课题“小学数学助学课堂中互助策略的实验与研究”(课题编号:2018-JKGHYB-1215)的研究成果之一。
