新课标理念下聋校初中数学“翻转课堂”的实践探索——以《圆锥的认识》教学为例

受听觉障碍的影响,聋生语言发展迟缓,抽象思维能力较弱,在学习过程中往往过于被动,导致了聋校数学课堂教学效果低下。“翻转课堂”改变了传统的师生教、学模式,是落实课程标准育人理念的重要手段,能有效帮助聋生发展问题意识和自主学习能力,切实提高课堂教学实效。