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对心理课上教师反馈言语行为的探索
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摘要
本文根据中小学心理健康教育目标、儿童青少年心理发展特点以及心理课的实效性,提出了心理课教师课堂反馈言语的八条策略:(1)关注感受;(2)启迪思维;(3)拓展知识;(4)鼓励讲“真”;(5)正向解释;(6)关注积极点;(7)引发反思;(8)表达欣赏、理解和尊重。
作者
侯听华
机构地区
北京市金盏学校
出处
《中小学心理健康教育》
2019年第35期43-45,共3页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
关键词
课堂语言
心理发展
积极品质
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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中小学心理健康教育
2019年 第35期
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