参与式教学法在儿科护理学临床见习中的应用研究

目的研究参与式教学法在儿科护理临床见习中的应用效果。方法选择该院2015年1月-2018年10月儿科护理实习生共100人,均为女性,根据不同的带教方法进行分组,各组为50人,对照组采取传统带教方式,观察组采取参与式教学方式。比较两组护理带教教学质量、教学后的趣味性评分、带教前带教后的考核成绩水平。结果①观察组中老师对学生基本工作职责及流程掌握、护理要点掌握、配合熟练度、风险意识、职业防护意识评分明显比对照组更高(P<0.05)。②观察组教学后的趣味性评分明显高于对照组,其中学习兴趣、知识接受情况、注意力吸引评分明显比对照组更高(P<0.05)。③观察组护理实习生带教后考核成绩水平明显比对照组更高,两组护理实习生带教后考核成绩水平明显高于带教前(P<0.05)。结论在儿科护理学临床见习中,实施参与式教学法可以充分激发学生的学习兴趣,充分发挥了学生学习的积极主动性,培养了学生独立思考问题的能力。