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“四读”:小学数学教材研读的抓手
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摘要
正确研读教材文本是教师有效教学的基础,是教学创新的前提。作为新时代的教师,只有正确、全面地理解教材文本的编写意图,才能充分发挥教材的功能。下面,我根据多年的教学实践,谈谈研读教材的方法。一、读通:把握教材整体结构备课时,教师要仔细研读教材文本。
作者
张雄英
机构地区
福州市钱塘小学
出处
《福建教育》
2019年第39期29-30,共2页
关键词
小学数学教材
教材文本
研读教材
把握教材
编写意图
有效教学
教学创新
四读
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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福建教育
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