SOLO分类理论下小学生英语思维结构发展现状研究——以W校六年级写作测评为例

进入21世纪全球核心素养时代,以"会写"和"不会写"二分定性为标准的传统小学英语写作教学与测评正面临着全新的危机与挑战。为了更好地探索小学英语写作教学与测评新范式,本文以SOLO分类理论为框架设计赋分标准,对写作测试样本进行了研究分析。研究结果表明:W校六年级学生英语写作思维结构整体上处于中等发展水平。小学英语写作教学应改革现行评价方式,实现零散评价向系统评价转变;深化英语写作教学改革,促进写作能力与思维认知融合;转变现行英语写作理念,实现深度学习意识有效生成。